Наименование проекта (программы) организации-соискателя
Проектирование и апробация отраслевой модели управления карьерными траекториями обучающихся на сферу АПК в системе «Сельская школа-агротехникум-предприятие АПК»
ФИО и должность руководителя проекта Пашина Галина Сергеевна

Период реализации проекта (программы)
Год начала: 2025. Год окончания: 2027.
Уровень образования, на развитие которого направлен проект (программа)
Профессиональное образование
Направление деятельности инновационной площадки, в рамках которого реализуется представленный проект (программа)
разработка, апробация и (или) внедрение новых механизмов саморегулирования деятельности объединений образовательных организаций и работников сферы образования, а также сетевого взаимодействия образовательных организаций
МЕТОДОЛОГИЯ ПРОЕКТА
Цель (цели) проекта (программы)
Создание эффективной модели, обеспечивающей непрерывное сопровождение обучающихся на всех этапах их профессионального становления в АПК, направленной на повышение престижа сельскохозяйственных профессий и уровня мотивации обучающихся к выбору карьеры в данной сфере.
Задача (задачи) проекта (программы)
Провести анализ существующих практик профориентации, профессионального образования и трудоустройства в АПК. Разработать концепцию отраслевой модели управления карьерными траекториями, включающую этапы, субъекты, инструменты и критерии эффективности. Определить основные компоненты модели: профориентационная работа в школе, профильное обучение, практико-ориентированная подготовка в агротехникуме, наставничество на предприятии, меры поддержки молодых специалистов. Разработать нормативно-правовое и методическое обеспечение реализации модели, направленной на повышение престижа сельскохозяйственных профессий и уровня мотивации обучающихся к выбору карьеры в АПК. Сформировать эффективную систему взаимодействия между образовательными организациями (сельская школа, агротехникум) и предприятиями АПК, органами государственной власти и общественными организациями. Создать информационный портал профориентации и карьерного роста «АгроТрек», включающий реализацию мероприятий по профориентации, профессиональным пробам, практикам и стажировкам на предприятиях АПК. Внедрить модель трудового контракта в систему СПО как механизма гарантированного кадрового обеспечения экономики региона.

Инновационная значимость проекта и ее обоснование, материалы, презентующие инновационный потенциал проекта организации-соискателя

Проект «Проектирование и апробация отраслевой модели управления карьерными траекториями обучающихся на сферу АПК в системе “Сельская школа – агроколледж – предприятие АПК”» обладает высокой инновационной значимостью, которая проявляется на концептуальном, технологическом и организационном уровнях.

1. Концептуальная новизна: Проект предлагает переход от разрозненных профориентационных мероприятий к целостной, сквозной системе сопровождения карьеры от школы до предприятия. Ключевым инновационным элементом является внедрение модели отложенного трудового контракта, которая трансформирует традиционную подготовку кадров в систему целевого опережающего обучения с гарантированным трудоустройством. Это создаёт принципиально новый механизм кадрового обеспечения АПК, основанный на долгосрочных обязательствах всех участников цепи.
2. Технологическая новизна: Центральным технологическим элементом является создание информационного портала «АгроТрек», включающий реализацию мероприятий по профориентации, профессиональным пробам, практикам и стажировкам на предприятиях АПК.
3. Организационно-управленческая новизна: Проект предполагает создание новой архитектуры взаимодействия между участниками образовательно-производственного кластера «Агроперспектива». Формируется устойчивая сеть «школа – колледж – предприятие» с четкими правовыми и методическими основаниями, что повышает эффективность использования ресурсов и ответственность каждой стороны за конечный результат – подготовку конкурентоспособного специалиста для села.

Практическая значимость (реализуемость) проекта (реальность достижения целей и результатов проекта и пр.)

Практическая значимость проекта заключается в создании конкретных механизмов и инструментов, которые обеспечат прямую связь между образованием и реальным сектором экономики, решая ключевые кадровые проблемы агропромышленного комплекса (АПК) на региональном уровне.

1. Для системы образования: Повышение качества и практико-ориентированности подготовки: Внедрение элементов модели (профпробы, практики, наставничество) позволит обучающимся техникума получать актуальный опыт непосредственно на предприятиях. Это сократит разрыв между теоретической подготовкой и практическими требованиями работодателя. Снижение оттока молодежи из сельской местности: Создание четких и привлекательных карьерных перспектив «на месте» мотивирует выпускников сельских школ продолжать обучение и строить карьеру в своем регионе. Обновление содержания профориентации: Проект переводит профориентацию из формальных мероприятий в систему непрерывного сопровождения, начиная со школы. Это повышает осознанность выбора профессии и снижает количество студентов, отчисляющихся по причине «неправильного выбора специальности».
2. Для предприятий АПК: Гарантированное кадровое обеспечение: Механизм отложенного трудового контракта позволяет предприятиям планировать кадровые потребности на годы вперед и готовить специалистов «под себя», минимизируя риски кадрового голода. Сокращение затрат на адаптацию и повышение квалификации новых сотрудников: Выпускники, прошедшие всю траекторию (школа – колледж – предприятие), приходят на рабочее место уже знакомые со спецификой производства, корпоративной культурой и технологиями, что ускоряет их вхождение в должность. Приток мотивированной молодежи: Система целенаправленно формирует интерес к аграрным профессиям, обеспечивая предприятия не просто кадрами, а специалистами, осознанно выбравшими свою профессию.
3. Для органов государственной власти: Реализация государственных и региональных программ развития АПК: Проект является практическим инструментом выполнения задач по импортозамещению, технологической модернизации АПК и устойчивому развитию сельских территорий, закрепленных в стратегических документах. Повышение инвестиционной привлекательности региона: Наличие отработанной системы подготовки кадров для АПК становится конкурентным преимуществом региона для привлечения новых агробизнесов и инвестиций. Создание тиражируемой модели: Успешная апробация модели в Тамбовской области позволит распространить данный опыт на другие субъекты РФ, столкнувшиеся с аналогичными кадровыми вызовами.
4. Для обучающихся и их семей: Понятная и гарантированная перспектива трудоустройства: Отложенный контракт снимает неопределенность о будущем трудоустройстве, дает социальные гарантии и меры поддержки (например, жилье, подъемные), что является весомым аргументом для выбора аграрной специальности. Возможность построения успешной карьеры «малой родине»: Проект предоставляет реальную альтернативу переезду в крупные города, позволяя молодым людям реализовать себя в знакомой среде с поддержкой со стороны образовательных учреждений и предприятий. Ранняя профессионализация и накопление опыта: Информационный портал «АгроТрек» и система профессиональных проб дают возможность школьникам и студентам «примерить» на себя профессию, построить индивидуальную образовательную траекторию и наработать портфолио еще до окончания учебы.
   Итог: Практическая значимость проекта выражается в создании работающей, устойчивой и воспроизводимой системы «заказ – подготовка – трудоустройство». Она напрямую способствует решению экономических (кадровый голод в АПК), социальных (развитие села, закрепление молодежи) и образовательных (повышение качества СПО) задач, обеспечивая измеримый результат для всех участников процесса.

Исходные теоретические положения, на которых строится проект

Проект базируется на синтезе современных теоретических подходов в области педагогики, психологии, управления образованием и экономики труда, адаптированных к специфике аграрного сектора и системы непрерывного образования.

1. Концепция непрерывного профессионального образования Теоретическая база: Идея непрерывного, поэтапного формирования профессиональных компетенций на протяжении всей жизни. Применение в проекте: Проект реализует данный принцип через создание сквозной траектории «Сельская школа – агротехникум – предприятие АПК». Это обеспечивает преемственность содержания образования и воспитания на разных уровнях, поэтапное усложнение профессиональных задач и плавный переход от обучения к профессиональной деятельности.
2. Компетентностный подход Теоретическая база: Ориентация образовательного процесса на формирование у обучающихся не только суммы знаний, но и способности применять их на практике. Применение в проекте: Модель управления карьерными траекториями направлена на формирование конкретных профессиональных и надпрофессиональных (soft skills) компетенций, востребованных на рынке труда АПК. Это достигается через практико-ориентированную подготовку, профессиональные пробы и проектную деятельность на предприятиях.
3. Системный подход Теоретическая база: Рассмотрение объекта (системы профориентации и подготовки кадров) как совокупности взаимосвязанных элементов, функционирующих для достижения общей цели. Применение в проекте: Проект рассматривает всех участников (школу, техникум, предприятие, органы власти) как элементы единой системы. Разрабатываются не отдельные мероприятия, а целостная модель с четкими связями, ролями, механизмами взаимодействия и критериями эффективности каждого элемента и системы в целом.
4. Теория управления карьерой Теоретическая база: Современные представления о карьере как о процессе, которым можно и нужно управлять, и о необходимости сопровождения этого процесса со стороны образовательных институтов и работодателя. Применение в проекте: Проект предполагает активное сопровождение карьерного выбора и развития обучающегося, начиная с ранней профориентации. Информационный портал «АгроТрек» выступает инструментом такого управления, позволяя фиксировать индивидуальные достижения, планировать дальнейшие шаги и обеспечивать взаимодействие с наставниками.
5. Концепция опережающего образования Теоретическая база: Идея о том, что образование должно ориентироваться на будущие потребности экономики и готовить кадры для задач завтрашнего дня. Применение в проекте: Внедрение модели отложенного трудового контракта – это практическая реализация опережающей подготовки. Образовательная программа корректируется с учетом долгосрочных потребностей конкретного предприятия-партнера, что гарантирует актуальность получаемых компетенций.
6. Теория социального партнерства в образовании Теоретическая база: Положения о необходимости тесного взаимодействия между образовательными учреждениями, бизнесом и государством для повышения качества подготовки кадров. Применение в проекте: Проект выстраивает новое качество социального партнерства, где предприятия АПК являются не пассивными потребителями кадров, а активными участниками образовательного процесса: соавторами программ, поставщиками кейсов, представителями площадок для практик и наставниками.
7. Профориентационные теории Теоретическая база: Положения о важности осознанного выбора профессии с учетом интересов, склонностей и способностей личности, а также требований профессии. Применение в проекте: Профориентационная работа в рамках проекта строится на принципах постепенного и осознанного выбора через систему профессиональных проб в реальных условиях агропредприятий, что позволяет учащимся соотнести свои ожидания с реальностью и сделать ответственный карьерный выбор. Синтез теоретических основ позволяет проекту выйти за рамки локального эксперимента и позиционироваться как комплексная, научно обоснованная модель, способная стать основой для формирования государственной политики в области подготовки кадров для приоритетных отраслей экономики, в частности, для агропромышленного комплекса.